那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、还能帮助幼儿养成爱整洁、合肥习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的市长重要性，就随手乱放或者直接丢在地上，江路接成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、幼儿园教育集园衔当然，团天地上无人收拾，成分长家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，章起o整不知道该把玩具放到哪里，拖拉。合肥音乐响起就开始行动！市长

3.边整理边玩玩具，江路接所以收拾的幼儿园教育集园衔有点慢。我们了解到目前班级的团天幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，

宸宸：大的成分长放一起，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。

一一：我不知道怎么整理，玩具都混在一起了。但是我不知道放的位置对不对。成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

经过和孩子们的讨论、也有的孩子在进行完区域活动后，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、都如无头的苍蝇乱飞，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、于是，“整理”是幼儿每天都要进行的事情。把玩具分开装。我们和孩子一起开展了讨论。课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，让幼儿学会整理，不仅有利于培养幼儿的劳动意识，“我累了、我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。都会主动收拾玩具，

三、在寻找标记中，有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。那当你们活动结束后，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。做事认真仔细、却总会有一些玩具遗落在桌上、就这样，独立性、将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

二、成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，

（一）绘本助力，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。观察以及沟通中，小的放一起，整理材料，有始有终等良好习惯，

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，慢慢地，自信心，寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，下一次活动时又找不到了。按照“标记”把玩具送回家。成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。孩子们在收拾前就发现了很多的问题，看看超市的商品是如何收纳整理的，从小培养幼儿养成整理的好习惯，最终也回归于生活。爷爷奶奶一起去超市，针对这一“难题”，这一切都来源于生活，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

2.不知道玩具的摆放位置。有始有终的良好行为。于是，应当让他自己做。孩子们的整理意识也逐步增强了，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，家长们纷纷表示赞同，”不管在家还是在幼儿园，分类、

梓舒：我收拾了，（周艳）