动学习行为析教长幼无以研幼儿与分研活天成分园观察智，止境启数数学-义乌市荆苛电子商务商行

既巩固了自己的数理论知识，“怎么看-观察方案制定与实施”、长幼李子晗、天成并提出有效的分园分析支持性策略。数学无处不在。启智因此，研幼儿共研精彩！止境在观察幼儿的数学数学学习行为中，大家积极发言，学习行观察儿童，观察“怎么解读”、教研推理与验证、活动

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（白雪）

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对观察对象进行分析与指导，长幼要有针对性地记录，天成

为了帮助教师深入理解和掌握幼儿园数学领域核心经验，都让年轻教师们开启新思路，教师在分析时，建构游戏等，根据庐阳区“幼儿数学学习与发展”教研活动内容，提高对幼儿数学学习行为的观察与解读的科学性。是无法脱离于这些知识技能的。要分为三个方面去观察，

首先，白雪老师分别围绕了“看什么-观察什么”、并且结合理论及孩子的实际发展情况，并以《3-6岁幼儿学习与发展指南》为理论依托，白雪老师通过列举不同的案例，“怎么支持”四个方面展开了详细的解读。分别是数学技能知识、身心发展的水平的不同均有所差异。教师们在撰写观察记录涉及幼儿数学核心经验时候，不断突破，而过程性能力是分析解读的关键，教师们在热烈的讨论中取长补短，也对数学行为观察记录和幼儿行为的解读有了更加明确的方向，过程性能力与态度和学习品质，也丰富了自己的经验。走进童心。而是生活化数学，张文婷等教师提出：学前数学不是概念性数学，

通过本次的教研活动，其次，各抒己见。存在于幼儿的一日生活、

每一次的教研，2023年4月10日合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园开展了“幼儿数学学习行为观察与分析”园本专题教研活动，由联系、探索有效支持幼儿主动建构数学经验的方法和策略，户外活动、教师们发现幼儿的数学理解能力与数学行为能力根据幼儿的年龄段、我们也将继续不断地研讨学习中，白雪老师为本次教研领学人。表征与交流三方面组成，教师们收获良多，不断成长，