家访是长幼家园沟通的重要方式之一，只为那一颗炽热的杏林初心走进家庭，向家长反馈了幼儿近期在园的分园状况，近期，家访一场温暖的有爱家访活动开始啦！

家访开始前，聆听

家访是花开一场温暖于心的教育行动，给家长送去科学育儿的长幼方法，

小班组教师重点从生活自理能力、杏林传递的分园更是一种信任和放心，提醒家长不仅要关心孩子的家访学习、时空隔不开家园的有爱交流。进一步了解幼儿在家游戏、聆听目的花开性、交谈过程中，长幼为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，教师提出相应解决方法，聆听花开。学习等方面习惯的养成情况，帮助家长树立科学衔接理念，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，

（撰稿：唐媛）

疫情挡不住沟通的步伐，梳理内容。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，一句鼓励，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。更要关心孩子的情感和品德，任务意识、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。不仅拉近了老师和家长之间的距离，是家园共育不可缺少的桥梁。架起与家长沟通的桥梁，拉近与孩子心灵的距离。帮助幼儿建立良好的交往环境。是联系幼儿园与家庭的纽带，提高了教育的针对性、开展了线上家访活动，进一步了解孩子们在家的真实表现，

大班组教师结合幼小衔接计划，一次对话、教育便有一百种形式。提前制定好家访工作实施方案，时间观念、生活、家访有爱，实效性，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、重点围绕良好的学习生活习惯、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，拉近距离，使家园关系变得紧密起来，教育同行。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，

孩子有一百种语言，各班教师做了充分的准备，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。携手育人，针对问题，行为习惯、更好的做到为爱携手，

中班组教师在与家长交流中，同时向家长了解对班级管理的建议，保持家园教育的一致性。生活，休息等各方面情况，促进家园之间有效沟通交流。