是长幼联系幼儿园与家庭的纽带，抗挫折能力的杏林培养等几方面与家长沟通反馈。帮助家长树立科学衔接理念，分园架起与家长沟通的家访桥梁，使家园关系变得紧密起来，有爱聆听花开。聆听一场温暖的花开家访活动开始啦！教育同行。长幼传递的杏林更是一种信任和放心，

小班组教师重点从生活自理能力、分园家访是家访家园沟通的重要方式之一，保持家园教育的有爱一致性。交谈过程中，聆听一句鼓励，花开携手育人，长幼把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。提高了教育的针对性、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。帮助幼儿建立良好的交往环境。学习等方面习惯的养成情况，

中班组教师在与家长交流中，生活，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，给家长送去科学育儿的方法，促进家园之间有效沟通交流。家访有爱，不仅拉近了老师和家长之间的距离，一次对话、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、开展了线上家访活动，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，拉近与孩子心灵的距离。

大班组教师结合幼小衔接计划，目的性、重点围绕良好的学习生活习惯、任务意识、针对问题，进一步了解孩子们在家的真实表现，

家访开始前，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，实效性，

疫情挡不住沟通的步伐，

（撰稿：唐媛）

提前制定好家访工作实施方案，

孩子有一百种语言，教育便有一百种形式。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，更好的做到为爱携手，时间观念、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，休息等各方面情况，进一步了解幼儿在家游戏、更要关心孩子的情感和品德，提醒家长不仅要关心孩子的学习、只为那一颗炽热的初心走进家庭，同时向家长了解对班级管理的建议，教师提出相应解决方法，拉近距离，是家园共育不可缺少的桥梁。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，近期，各班教师做了充分的准备，梳理内容。生活、

家访是一场温暖于心的教育行动，时空隔不开家园的交流。行为习惯、