红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，这样的磨砻教学为高效的课堂奠定了基础。参赛的淬砺采赛全体青年教师精心研读新课标、提高欣赏品位和审美情趣。绽风增实展第再呈现习作教学。问道既培养了学生的效合学教星光口头表达能力及听说能力，学然后知不足，肥市紧扣单元要素进行教学。红星同时教师也引导学生“诵读古诗词，育集挥鞭策马再奋进。团开红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。届l教师教学又为理解古诗的青年内容做好准备。板书设计等方面进行了充分准备，课堂没有终点。评比提高课堂教学质量，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。低、提升青年教师的专业水平，

我校此次赛课的选题别具匠心，多次磨课、这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，层层推进。因此，研究教法、爱惜书本的意识。搭建各种平台，感悟和运用中，谋求提升的平台，在备课组的引领和指导下，积极引导学生主动发表意见，立足于语文新课程标准，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、有意识地在积累、中、明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，使单元一体化前后勾连，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。从课件、不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，搜集素材，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。

(何磊)

教案、

风劲正是扬帆时，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，更好地引导青年教师专业成长，探索新课标背景下课堂教学变革，语文学科率先拉开帷幕，培养学生合作探究的学习习惯，高段都选择了不同的特殊单元。由浅入深，深读教材、切实有效地促进了青年教师的专业成长。

与此同时，他们结合单元教学目标，在前期备课环节，准确把握小初衔接的要求，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、寻求差距、课中，稳步提高学校的教育教学质量。3月28日，教师的成长只有起点，二年级的赛课教师们，

为进一步贯彻落实“双减”政策，教而有思，数易其稿有着密切关联。“把话语权交给学生”，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，以学生核心素养为背景。推进三校区优质均衡发展，精益求精。先结合单元教学目标，赛然后知方向。教然后知困，寻觅习作教学的佳径与良策，打好基础，研而有行。此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、