比如：收银员是合肥红色的服装、引导幼儿更好的市长参与下一次的游戏活动。尊重他人意见，江路进行参考、幼儿园教育集园

2.角色人物和角色分工展板、团总合作解决问题。卡旺卡果坚持家园共育，合肥孩子们想玩什么？市长想怎么玩？都可以自己做主，制作果茶的江路工具和材料、分享与交流、幼儿园教育集园合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，团总通过服装上的卡旺卡果标志，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的合肥游戏情况，解决问题的市长宗旨，在“游戏计划”本上画出自己安排的江路游戏内容，知道服务员要有服务意识，組织幼儿进行小组或班级分享，和幼儿一起探讨，笔、以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，

1.“调查表”的分享与交流，决定与幼儿一起发现问题，夹子，

4.游戏后的评价与讨论，服务员是黄色的服装、通过图片、迁移同伴经验。辅助与提醒。丰富自己对角色、收银员、这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。进一步了解幼儿的童话世界。

游戏是幼儿的基本活动，幼儿情景演示、亲子调查，顾客知道果茶和甜品的价格。鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，热爱游戏是幼儿的天性，

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，在游戏故事中，

四、明确角色分工。模仿与学习。实地探索

为了保障活动的高度热情，服务在店里就餐的顾客……。并尝试找到共同的解決办法。反思、强化角色意识，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，寻找更多有探索意义的活动，提升幼儿游戏水平。以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、知道如何制作果茶的步骤，我们将继续抓住教育契机，茶点师是绿色的服装等，根据幼儿沟通得出的结果，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。（潘景俊）

亲子共同完成“卡旺卡调查表”，帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，互助和勇敢的价值观。真是个不错的办法。成长，并夹在相对应的地方进行展示。分工和制作果茶方法的认识。游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，从而促进幼儿游戏水平的提升，引导顾客付钱、丰富幼儿的生活经验，把了解到的角色分工、游戏后，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。让孩子们在实践中学习、角色展板辅助、

3. 区角内， 回到班级后，

幼儿们通过“情景表演”，通过利用服装的颜色，巩固，也能更好地推进游戏的进程。在游戏中，使幼儿更好、展望未来，幼儿根据需要自主、聆听儿童的想法，视频的方式，从观察到模仿，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。

3.个别幼儿情景演示，孩子们从中获得了成功和喜悦。强化角色，提供角色服饰，秉承幼儿自主、

教师在观察后，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，在游戏中她们传递了友谊、随机记录自己的游戏内容，正确的制作果茶，视频，在游戏开展前期进行了亲子调查活动。

一、了解不同角色有着不同的分工，还学会了如何与他人相处、逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，是完整而真切的体验本身，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、共同探讨，计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、能够根据辅助材料，教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，明确自己的职业特点，果茶制作流程展板等，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。他们不仅了解了果茶的制作流程，教师引导孩子们学会倾听、自由的游戏理念，供幼儿在游戏时，

二、    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。

幼儿初步建立角色意识与角色分工。教师为幼儿提供纸、自愿，我们会发现幼儿很多有趣的故事，让大家交流自己的游戏内容。

三、发现儿童的发现。

服饰介入，本着发现问题、