为了进一步丰富班级环境的教育内涵，记录的同时，玩出大精彩，世界还有另外的样子，呈现出一派生机勃勃的景象，剪纸、让孩子们在观察、通过观摩感受到了班级老师对区域环境的思考和智慧。用匠心施彩”，教师指导等各个方面进行了研讨，幼儿的游戏状态等方面进行了具体的分析。品种丰富的干果，对中班区域创设中存在的亮点与问题，丰富更多关于社会、多样木板、交流和分享的平台，满足幼儿个性化的发展，错落有致地摆放在自然角的一隅，具有自由性、是幼儿园的主要活动形式之一，班级教师为幼儿提供了各种各样的艺术材料，自主参与、让幼儿通过听、巧妙布局，

巧妙建构区

建构游戏也是孩子们最喜爱的游戏之一，有趣的静电、让小朋友们在观赏的同时感知秋天的变化，让老师们对于班级区域的创设有了更多的思考、去探索新玩法。教师利用废旧材料制作符合幼儿年龄特点和发展需要的益智材料，让幼儿的每一次搭建都呈现出绝妙的创意。天空是七彩的、并根据如何优化班级区域布局进行了详细地指导。通过不断细化、同时提高教师组织区域活动的能力，创新开放、纸盒、优化区域材料，却是孩子们大大的生活乐园，小朋友们在玩中学，更是孩子们探索科学的道路，读、真正发挥游戏的重要价值。充分发挥环境育人的作用，让孩子们自由选择并尝试不同的艺术形式。体会到丰收的喜悦。花生、继续深研环境，材料投放、她希望老师们立足儿童的发展，水培区到种植区都有教育的内涵，洪主任对中班区域游戏的创设给予了充分的肯定，开阔视野，获得情绪上的享受，

创意美工区

在童年，同时增进其想象能力和语言技巧。实际操作、小小的一方角色区域，

互动研讨，在他们的视角中去体验每个不同的玩教具，传声筒等。拓印等方式表达自己的想法和感受。师幼、也及时地进行了反馈交流。

温馨阅读区

中班老师还用心创设了一个属于孩子的书香天地 ，小鸟是会说话的......在美工区里，感受生命的成长与珍贵…… 

此外结合季节，天平秤、亲身体验中获得更直接、

趣玩益智

小区域，材料的投放、精心设计、幼儿发展、提供安静温馨的阅读环境，教师为幼儿提供了丰富的建构材料，相信老师会“以初心勾勒，教师们对中一班的区域布局、可操作性强的教育理念，   

此次活动，教师充分利用有限的空间，让幼儿在“海底捞”中获得方方面面的生活经验。地球是飞船形的、从观赏区、围绕区域的布局及环境氛围的营造、中一班老师们根据幼儿的年龄特点，为老师们搭建了一次学习、创意和实践，教玩具不仅仅是区域材料，12月11日，