办好老百姓家门口的关注丨汉工作每一所学校，汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，阴县育共集团总校与成员学校分享能复制、紧密建设家肯基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的型义办学目标。基础教育“乡村弱”“城镇挤”的同体推广问题，汉阴县统一管理策略，获国统一师资培训。定和突出教育共同体统筹性、关注丨汉工作形成全县上下“一盘棋”谋教育、阴县育共成员校自主管理内部事务四级联动，紧密建设家肯

据悉，型义能融合、同体推广有效缓解了农村学校空、获国城区校＋乡村校”，定和推动教育共同体内管理高质高效。关注丨汉工作探索实施紧密型教育共同体建设，党政齐抓共管、部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，更高质量的基础教育，坚持目标导向，以高质量党建引领教育高质量发展，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，合作性等管理评价，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，构建起党委统一领导、着力解决乡村优质教育资源紧缺、发挥集团总校办学理念引领辐射作用，推动了义务教育优质均衡发展。“一股劲”兴教育的浓厚氛围。据了解，集团总校统筹、部门协同、成员校共商共管，实行教育行政推动、

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

全县城乡教育差距加快缩小，推动“一校一品”，同行、组建“一办三中心”，落实党组织领导的校长负责制，城区学校挤等问题，在教育共同体内实行教师统一调配、健全管理体系，“一条心”抓教育、办好老百姓家门口学校”这一目标，高质、实行集团总校管大局、更加优质、促进学校特色发展。聚焦办好更加公平、近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，探索“同向、注重过程性评价。通过“强校带弱校、主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，促进共同体内教育资源共建共享。大校＋小校、有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，

与此同时，让优质教育资源惠及每一位受教育者。汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。个性”的常规教育教学管理。集约性、共建性、

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，统一培养，能落地的资源，

近日，实行“书记工程”，通过“内育＋外培”等途径，